En formell idiom studert av Charles Fillmore, Paul Kay og Catherine O'Connor til støtte for sin teori om bygging grammatikk (1).

Si konstruksjonen kan beskrives i form av dens syntaktiske, semantisk og pragmatisk egenskaper, hvorav noen er vanlig, og noen av dem er idiosynkratiske.

Den enn si konstruksjonen viser vanlige syntaktiske egenskaper og er preget av tilstedeværelsen av den koordinerende forbindelse enn si, som koordinerer to prosodically fremtredende (stresset) uttrykk. Denne konstruksjonen er illustrert av setningen i (1) nedenfor. i dette eksemplet, uttrykk grunnleggende aritmetiske og avanserte algebra (merket som A og B henholdsvis) er prosodically fremtredende, og koordineres av si.

1. John forstår ikke grunnleggende aritmetiske enn si avansert algebra A B i semantisk termer, bygging har egenskapen idiosynkratiske som koordinerte uttrykkene er tolket som kontrasteres poeng på en skala, der den andre conjunct (Avansert algebra) har større ettertrykkelig kraft enn først (grunnleggende aritmetiske). i forbindelse med spør om Johns forståelse av avansert algebra, som et resultat av den enn si konstruksjon, ytring i (1) formidler informasjon at fordi John ikke forstår grunnleggende aritmetikk, han er enda mindre sannsynlig å forstå avanserte algebra. Denne hviler på antakelsen om at forståelse grunnleggende aritmetiske er en forutsetning for å forstå avanserte algebra.

Ikke bare gjør bygging avvise en bestemt forslag (for eksempel, som John forstår avansert algebra), men det gjør det ved å tilby mer relevant informasjon. De relevante informasjon er knyttet til den første conjunct (A), og etablerer en implicational skala mellom uttrykk siamesiske av enn si. Hvis John forstår ikke (A) Dette innebærer at han ikke forstår (B). Pragmatiske virkningen av denne konstruksjonen er at av første avvise en svakere forslag, forslag som vår oppmerksomhet er fokusert på (f.eks om John forstår avansert algebra) er mer forcefully negative enn det ellers ville ha vært.