En av to generelle kognitive ferdigheter som gjør mennesker til å tilegne seg språket. Denne evnen gjør mennesker til gjenkjenne mønstre og utføre ' statistikkanalyse ' over sekvenser av perseptuell inngang, inkludert auditiv datastrømmen som utgjør talespråk. Pre språklige spedbarn-barn under et år gammel-benytter denne muligheten for å abstrahere over ytringer og finne gjentatte mønstre som tillater dem å konstruere språklige enheter. Det er denne mønster-finne evnen som ligger under abstraksjon prosessen antatt i kognitiv grammatikk.

Spedbarn mønster-finne ferdigheter er ikke begrenset til språk.

Forskere har også funnet at spedbarn viser de samme ferdighetene når forsøket gjentas med ikke-språklige tone sekvenser og visuell, i motsetning til auditiv, sekvenser. Videre denne mønster-finne evne synes ikke å være begrenset til mennesker, men er også tydelig i andre primater. For eksempel Tamarin aper demonstrere samme mønster-gjenkjennende evnene utsettes for samme slags auditiv og visuell sekvensering eksperimenter beskrevet ovenfor for menneskelige spedbarn. Ifølge Michael Tomasello, å kjøpe høyt nivå symbolsk atferd som er en funksjon, derfor en ytterligere evne til at mennesker men andre primater besitter. Dette utgjør en intensjon leseferdighet.